01 政策助力，研學(xué)賽道備受關(guān)注

讀萬卷書不如行萬里路，游學(xué)古今有之，

02 研學(xué)旅行產(chǎn)品問題不斷

在當(dāng)下關(guān)于研學(xué)的各類負(fù)面新聞屢見不鮮的情況下，要把孩子一個人送進研學(xué)團度過幾天乃至數(shù)周時間，而且花費不菲，研學(xué)旅行存在的問題也讓人充滿了擔(dān)憂。

一憂“貨不對板”。當(dāng)下，研學(xué)的名目眾多，或是野外探險徒步、軍營生活體驗，或是探訪名校校園、感悟中外文化……只要是孩子喜歡的、家長感興趣的，市場上就會有相應(yīng)產(chǎn)品。

然而，有些研學(xué)團的“里子”卻與華麗的外表包裝相去甚遠。有的“只游不學(xué)”，變成了帶著孩子觀光、打卡、拍照的“走馬觀花”式旅行團；有的“只學(xué)不游”，掛著研學(xué)的帽子卻干著補課刷題的“老行當(dāng)”；有的更是“不游不學(xué)”，孩子們只是換了個地方打起了手游刷起了短視頻。對家長來說，原本希望讓孩子通過研學(xué)有所獲、有所得，到頭來卻可能“賠了時間又燒錢”。

二憂“安全漏洞”。許多研學(xué)項目都要求孩子“單飛”，也就是不允許家長陪同。一旦把孩子送進研學(xué)團，就意味著要把孩子的安全整個交到帶隊老師的手中。

現(xiàn)實中，不同研學(xué)機構(gòu)的帶隊老師資質(zhì)和素養(yǎng)良莠不齊，有的機構(gòu)在寒暑假等研學(xué)高峰期招聘大量的兼職、臨時工，有的甚至直接將項目外包給當(dāng)?shù)氐穆眯猩缁蚴瞧渌麢C構(gòu)，還有的研學(xué)項目則在合同中直接注明，參加研學(xué)的學(xué)生需要為自身的人身和財產(chǎn)安全負(fù)全責(zé)。如此“甩手掌柜”般的機構(gòu)，怎能讓家長放心安心地將孩子托付？

三憂“價格虛高”。有網(wǎng)友戲稱，游學(xué)的利潤就在于“花頭精”特別多。比如，博士教師帶隊、中英雙語教學(xué)、名校課程體驗等，都是顯眼的“加錢項”。簡單一對比就不難發(fā)現(xiàn)，目的地、行程、時長都類似的項目，只要加上“研學(xué)”字樣，價格便會高出不少。

不僅如此，作為疫情后的頭個暑假，國外研學(xué)團已然呈井噴狀。但是據(jù)參加過國外研學(xué)團的孩子反饋，有人來回坐的是廉價航班、住的是便宜旅舍、吃的是簡單快餐，費用卻是從萬元起步。如此性價比，也難怪許多家長直言“報不起”。

四憂“助長攀比”。“暑假我去國外研學(xué)，你去哪里？”炫目的行程、不菲的價格，使得研學(xué)成為有些家庭和孩子之間相互攀比的籌碼。

在挑選研學(xué)項目時，一些家長和孩子比路線名氣、比報價檔次、比交通工具、比出國次數(shù)，盲目陷入“燒錢大戰(zhàn)”“家境比拼”，卻忽視了真正應(yīng)該從研學(xué)中獲取的東西。家長無節(jié)制地高投入、高預(yù)期，反倒可能助長孩子的虛榮心、膨脹感，不利于價值觀塑造。

研學(xué)，到底是“圓夢”還是“砸錢”？當(dāng)它成為一種盲目的攀比，就變了味、失了色，更談不上發(fā)揮出本應(yīng)有的作用。

03 研學(xué)旅行產(chǎn)品缺乏標(biāo)準(zhǔn)

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉指出，目前研學(xué)旅行存在的問題主要與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、課程缺乏教育理論、團隊建設(shè)不完善等因素有關(guān)。儲朝暉強調(diào)，規(guī)范研學(xué)旅行，相關(guān)部門要細化監(jiān)管責(zé)任，完善監(jiān)管機制。

高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量。相關(guān)部門要高度重視對研學(xué)旅行市場的監(jiān)管，提高行業(yè)準(zhǔn)入、資質(zhì)、產(chǎn)品、運維等門檻標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范機構(gòu)從業(yè)行為，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求倒逼研學(xué)旅行行業(yè)走上長遠、健康、有序發(fā)展的軌道。

研學(xué)旅行全過程是一個跨教育、旅游等多行業(yè)的綜合服務(wù)體系，從研學(xué)基地的選擇、研學(xué)線路的制定，到研學(xué)教師的培養(yǎng)、研學(xué)課程的開發(fā)，以及研學(xué)安全的保障，方方面面無不包含其中。所以，推進研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展需要社會多方力量的合力共為。

有專家表示一個優(yōu)質(zhì)的研學(xué)項目，應(yīng)該具備三個“度”：有細度，為不同年齡段、不同興趣點、不同目標(biāo)值的孩子設(shè)計更為個性化的產(chǎn)品；有深度，從幫助孩子樹立理想、凈化心靈、感悟人文、磨煉意志等目標(biāo)入手，打造充裕的研學(xué)人才隊伍，讓項目真正有意義；有溫度，像對待自己孩子一樣保障好研學(xué)學(xué)生的行程。

活動課程是研學(xué)旅行的核心產(chǎn)品，其開發(fā)設(shè)計是否科學(xué)、合理、規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量是否優(yōu)秀，從根本上決定著研學(xué)旅行的實際體驗和效果。因此，相關(guān)研學(xué)服務(wù)機構(gòu)應(yīng)本著為教育的初心，著力于活動課程的研發(fā)和設(shè)計，結(jié)合特有的資源稟賦以及目標(biāo)受眾群體，追求品質(zhì)化、多樣化、個性化服務(wù)，因地制宜推出有競爭力的課程產(chǎn)品。

對承接研學(xué)活動的校外主體機構(gòu)，要明確資質(zhì)，并加強對研學(xué)旅行的過程性監(jiān)管，避免“只游不學(xué)”、亂收費等現(xiàn)象。

作為需求方，家長的反應(yīng)也影響著研學(xué)旅行市場的健康有序發(fā)展。家長切不可被“標(biāo)配思維”等相關(guān)營銷所裹挾，要根據(jù)自己孩子成長的具體情況，堅定守住教育的初心。

當(dāng)然，社會如果也為學(xué)生進行研學(xué)旅行提供更多公益性場所，這樣就可以減少家長對學(xué)校、校外機構(gòu)研學(xué)活動的依賴，開展自主性研學(xué)旅行活動。

同時，為了保證研學(xué)旅行有效開展，可從學(xué)校、學(xué)生、家長、社會等不同方面收集信息，以形成全面客觀評價，重點關(guān)注學(xué)生在研學(xué)旅行過程中的體驗與感悟，對研學(xué)旅行摘記、心得進行價值判定，對研學(xué)旅行結(jié)果進行檢測，以便進一步優(yōu)化研學(xué)旅行。

文章綜合自中央廣電總臺中國之聲、 21世紀(jì)經(jīng)濟報道、山東宣傳等

圖片來源：攝圖網(wǎng)

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