研學(xué)旅行納入中小學(xué)必修課背后的思考與建議

2017-11-21 標(biāo)簽：

研學(xué)旅行是近年來出現(xiàn)的新詞，它延續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新方式。它是由旅游部門、教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

2016年11月30日，教育部等11個(gè)部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》?！兑庖姟分赋?，開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動(dòng)課程，建設(shè)一批具有良好示范帶動(dòng)作用的研學(xué)旅行基地，打造一批具有影響力的研學(xué)旅行精品線路，建立一套規(guī)范管理、責(zé)任清晰、多元籌資、保障安全的研學(xué)旅行工作機(jī)制，探索形成中小學(xué)生廣泛參與、活動(dòng)品質(zhì)持續(xù)提升、組織管理規(guī)范有序、基礎(chǔ)條件保障有力、安全責(zé)任落實(shí)到位、文化氛圍健康向上的研學(xué)旅行發(fā)展體系。

近日，教育部又印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》。根據(jù)《綱要》，包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。

由此可見，研學(xué)旅行正處在大有可為的發(fā)展機(jī)遇期，在相關(guān)政策的出臺(tái)和影響下，各地把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是跨學(xué)科實(shí)踐性課程，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生基于自身經(jīng)驗(yàn)，從真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。

《綱要》提出中小學(xué)校是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃的主體，應(yīng)在地方指導(dǎo)下，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級(jí)各類青少年校外活動(dòng)場所、綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等）對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案。

《綱要》提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：小學(xué)階段，通過親歷、參與少先隊(duì)活動(dòng)、場館活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)；初中階段，積極參加班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、場館體驗(yàn)、紅色之旅等，親歷社會(huì)實(shí)踐，加深有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)；高中階段，通過自覺參加班團(tuán)活動(dòng)、走訪模范人物、研學(xué)旅行、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，組織社團(tuán)活動(dòng)，深化社會(huì)規(guī)則體驗(yàn)、國家認(rèn)同、文化自信，初步體悟個(gè)人成長與職業(yè)世界、社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展和人類命運(yùn)共同體的關(guān)系。

《綱要》提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式及其關(guān)鍵要素，具體包括考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等。其中，考察探究是學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中，選擇和確定研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)，在觀察、記錄和思考中，主動(dòng)獲取知識(shí)、分析并解決問題的過程，如野外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等。

在課時(shí)安排方面，《綱要》要求，小學(xué)1-2年級(jí)，平均每周不少于1課時(shí)；小學(xué)3-6年級(jí)和初中，平均每周不少于2課時(shí)；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。

教育部還同時(shí)發(fā)布了《考察探究活動(dòng)推薦主題及其說明》，其中一項(xiàng)推薦主題為“家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境考察及生態(tài)旅游設(shè)計(jì)”，具體內(nèi)容包括設(shè)計(jì)方案實(shí)地考察家鄉(xiāng)的濕地、森林、草原等自然生態(tài)環(huán)境；對當(dāng)?shù)厣锒鄻有约氨Ｗo(hù)情況進(jìn)行研究，采訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解自然生態(tài)環(huán)境變化，提出保護(hù)建議；結(jié)合當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然生態(tài)條件，設(shè)計(jì)開展生態(tài)旅游的方案，在一些景點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)旅游的導(dǎo)覽和講解服務(wù)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

綠維文旅關(guān)注研學(xué)旅行市場，綠維研學(xué)旅行分院作為——兒童研學(xué)旅行基地開發(fā)建設(shè)運(yùn)營整體解決方案的服務(wù)商：

（1）專注于開發(fā)“寓教于樂”的兒童研學(xué)旅行產(chǎn)品體系;

（2）由國內(nèi)頂尖青少年環(huán)境教育與研學(xué)旅行產(chǎn)品專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍，資深旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合運(yùn)營管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)兒童教育與培訓(xùn)專家、專業(yè)兒童研學(xué)旅行教育基地、專業(yè)設(shè)備提供商等構(gòu)成;

（3）以“專業(yè)專注、交鑰匙工程”的理念切入到兒童研學(xué)旅行基地項(xiàng)目的投資立項(xiàng)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)實(shí)施、項(xiàng)目導(dǎo)入、課程植入、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、運(yùn)營管理和營銷推廣等過程中。

綠維研學(xué)旅行分院是一個(gè)關(guān)注兒童教育的研學(xué)旅行方案解決團(tuán)隊(duì)，以兒童研學(xué)基地規(guī)劃設(shè)計(jì)、專業(yè)兒童戶外教育設(shè)備開發(fā)、專業(yè)研學(xué)課程開發(fā)、專業(yè)兒童教育教師培訓(xùn)等為主，提供兒童研學(xué)旅行基地開發(fā)、建設(shè)與運(yùn)營管理全程整體的解決方案。目前，分院擁有豐富的自然博學(xué)產(chǎn)品體系和安全教育產(chǎn)品體系，規(guī)劃的經(jīng)典案例——北京綠騎士蟒山教育營地。

營地位于北京市西北郊昌平區(qū)境內(nèi)，背靠蟒山國家森林公園。營地總占地面積120畝，可輻射森林面積約500畝。營地以教育為出發(fā)點(diǎn)，立足學(xué)校教育的需求，用寓教于樂的方法教學(xué)，給5~12歲年齡段兒童成長教育中遇到的各種問題提供解決方案?，F(xiàn)開設(shè)有自然教育、戶外教育課程，并融入愛寶的安全教育課程，通過場景化體驗(yàn)式教學(xué)將安全教育融入到中小學(xué)生日常的生活中，讓學(xué)生在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)學(xué)會(huì)撤離、躲避、求救和自救，真正將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我保護(hù)的能力。